КРИТИЧЕСКАЯ ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК ТРАНСФОРМАТИВНАЯ ОСНОВА ИНДОНЕЗИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ
Ключевые слова:
критическая цифровая грамотность, высшее образование, цифровая этика, академические грамотности, ИндонезияАннотация
Стремительное развитие цифровых технологий трансформировало практики грамотности в высшем образовании и требует перехода от базовых цифровых навыков к критической цифровой грамотности. В исследовании рассматривается роль Critical Digital Literacy в индонезийском высшем образовании как основы, объединяющей академическую компетентность, культурную осведомлённость и этическую ответственность. На основе систематического обзора литературы были проанализированы 50 рецензируемых статей, опубликованных в 2014–2025 годах и посвящённых цифровой грамотности, критической педагогике и контексту высшего образования. Выявлено шесть ключевых направлений интеграции CDL: критическая цифровая педагогика, культурная компетентность, академические грамотности, специализированные цифровые грамотности, подходы к оцениванию и институциональные вызовы. Показано, что CDL обладает значительным потенциалом для развития критического мышления студентов и цифрового гражданства, однако её внедрение в Индонезии осложняется инфраструктурными разрывами, недостаточной готовностью преподавателей и ограниченной политической поддержкой. Делается вывод о необходимости системных и устойчивых институциональных стратегий для успешного внедрения CDL в высшем образовании Индонезии.
Библиографические ссылки
Bawden, D. (2008). Origins and concepts of digital literacy. In C. Lankshear & M. Knobel (Eds.), Digital literacies: Concepts, policies and practices (pp. 17–32). Peter Lang.
Belshaw, D. (2014). The essential elements of digital literacies. Self-published.
Buckingham, D. (2015). Defining digital literacy—What do young people need to know about digital media? Nordic Journal of Digital Literacy, 10(Jubilee Issue), 21–34.
Freire, P. (2005). Pedagogy of the oppressed. Continuum.
Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: A plan of action. Aspen Institute.
Jenkins, H., Ito, M., & boyd, d. (2016). Participatory culture in a networked era. Polity Press.
Koltay, T. (2011). The media and the literacies: Media literacy, information lit-eracy, digital literacy. Media, Culture & Society, 33(2), 211–221.
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59(3), 1065–1078.
Selwyn, N. (2016). Education and technology: Key issues and debates. Bloomsbury.
UNESCO. (2018). Global framework of reference on digital literacy skills. UNESCO Publishing.
van Dijk, J. (2020). The digital divide. Polity Press.
Zuboff, S. (2019). The age of surveillance capitalism. PublicAffairs.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Eny Syatriana; Hulkar Turdieva (Authors)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
